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katrin merten erstlesen mit gehorlosen kindern

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Katrin Merten Erstlesen mit gehorlosen Kindern Katrin Merten Erstlesen mit gehorlosen Kindern
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Katrin Merten Erstlesen mit gehorlosen Kindern


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5552 руб.

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2,3, Universität zu Köln (Seminar füe Hör-und Sprachgeschädigtenpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Erwerb des Lesens bei gehörlosen Kindern erscheint sehr rätselhaft. Während den meisten gehörlosen Kindern das Lesenlernen relativ schwerfällt, erreichen einige gehörlose Kinder scheinbar mühelos ein altersgemäßes Leseniveau. So berichtet die gehörlose Autorin Dorothea Böhme in ihrer Lesebiographie, wie sie bereits ein Jahr vor ihrer Einschulung lesen lernte, indem sie sich in den Klassenraum der Schulanfänger schlich und den Unterricht von der hintersten Bank aus verfolgte (Böhme 2003).Da das Lesen gerade für Gehörlose u.a. von zentraler Bedeutung zur Kompensation der durch ihre Hörbehinderung bedingten Sprachbarrieren ist, soll hier versucht werden zu ergründen, warum einige gehörlose Kinder so leicht lesen lernen, während ihre Klassenkameraden trotz großer Anstrengungen scheitern. Vermutlich haben gehörlose Kinder ein viel größeres Potential das Lesen zu erlernen als bisher angenommen wurde. Aber wie erlernen gehörlose Kinder überhaupt das Lesen ohne Lautsprache und wie kann davon ausgehend das Lesen angebahnt werden?Zur Beantwortung dieser Fragen werden im ersten Teil der Arbeit zunächst die Gründe für Lernschwierigkeiten beschrieben und analysiert. Nach einer Betrachtung der Unterschiede hörender und gehörloser Kinder wird untersucht, welche Hilfen sich eignen, um den K...

Frank Alibegovic Verhaltensauffalligkeiten bei gehorlosen Kindern und Jugendlichen Frank Alibegovic Verhaltensauffalligkeiten bei gehorlosen Kindern und Jugendlichen
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Frank Alibegovic Verhaltensauffalligkeiten bei gehorlosen Kindern und Jugendlichen


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5902 руб.

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Institut für Sonderpädagogik), 195 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wissenschaftler und Praktiker der Hörgeschädigtenpädagogik stellen fest, dass gehörlose Kinder und Jugendliche immer häufiger zusätzliche Schwierigkeiten haben - im Besonderen Verhaltensauffälligkeiten. Dieser Umstand tritt bei Gehörlosen anscheinend häufiger auf als in einer vergleichbaren Gruppe mit Kindern ohne Hörschädigung.Durch die veränderten Bedingungen entsteht für Lehrer, Erzieher und andere Personen, die in diesem Bereich tätig sind, notwendigerweise auch eine veränderte Anforderung an das Arbeiten mit diesen Kindern und Jugendlichen. Für eine erfolgreiche pädagogische Arbeit ist es hierbei notwendig, dass sich der Praktiker sowohl mit der Hörgeschädigten- als auch mit der Verhaltensgestörtenpädagogik beschäftigt und die jeweiligen Ansätze und Vorgehensweisen miteinander abgleicht. Die vorliegende Arbeit möchte sich bei dem „Methodenstreit" über die richtige Förderung von gehörlosen Kindern und Jugendlichen innerhalb der Hörgeschädigtenpädagogik weder auf die eine noch auf die andere Seite schlagen. Weder die Förderung mit Lautsprache noch die mit Gebärdensprache kann für den gesamten Bereich der Hörgeschädigtenpädagogik als „der" richtige Weg bezeichnet und gefordert werden. Vielmehr ist es angebracht, genau die...

Carolin Butterwegge Armut von Kindern mit Migrationshintergrund Carolin Butterwegge Armut von Kindern mit Migrationshintergrund
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Книга "Armut von Kindern mit Migrationshintergrund".

Gruppentherapie mit Kindern Gruppentherapie mit Kindern
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Gruppentherapie mit Kindern


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Книга "Gruppentherapie mit Kindern".

Ekkehart Pfannenstiel Sing- Und Stegreifspiel Mit Kindern Ekkehart Pfannenstiel Sing- Und Stegreifspiel Mit Kindern
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Ekkehart Pfannenstiel Sing- Und Stegreifspiel Mit Kindern


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Книга "Sing- Und Stegreifspiel Mit Kindern".

Alfons Aichinger Einzel- und Familientherapie mit Kindern Alfons Aichinger Einzel- und Familientherapie mit Kindern
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Alfons Aichinger Einzel- und Familientherapie mit Kindern


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Книга "Einzel- und Familientherapie mit Kindern".

Katrin Bauer Die Entwicklung Von Kindern Mit Adhs. Erscheinungsformen, Ursachen, Verlauf Und Biopsychosoziale Wechselwirkungen Sowie Soziale Risiko- Und Protektivf Katrin Bauer Die Entwicklung Von Kindern Mit Adhs. Erscheinungsformen, Ursachen, Verlauf Und Biopsychosoziale Wechselwirkungen Sowie Soziale Risiko- Und Protektivf
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Katrin Bauer Die Entwicklung Von Kindern Mit Adhs. Erscheinungsformen, Ursachen, Verlauf Und Biopsychosoziale Wechselwirkungen Sowie Soziale Risiko- Und Protektivf


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6839 руб.

ADHS ist eine genetisch prädisponierte Störung, auf deren Ausprägung biopsychosoziale Faktoren erheblichen Einfluss haben. Unbehandelte zieht diese Störung Begleiterscheinungen und Folgeerkrankungen nach sich, die gravierende Auswirkungen auf die psychische, soziale und berufliche Entwicklung der Betroffenen haben können. Zudem ist von einer manifesten ADHS regelmäßig auch das gesamte soziales Umfeld betroffen.Untersucht werden daher Wechselwirkungen zwischen biopsychosozialen Ursachen und Folgen die die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen mit ADHS beeinflussen.Dabei wird auch auf die Probleme in unterschiedlichen Lebensumwelten und mit verschiedenen sozialen Interaktionspartnern eingegangen. Protektiv- und Risikofaktoren werden abgeleitet.Ferner werden ein Überblick über die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung bei Kindern und Jugendlichen, das Erscheinungsbild, die Diagnostik, die Epidemiologie und die Ätiologie der Störung dargestellt. Es schließt sich eine Beschreibung des Verlaufs vom Kleinkind bis zum Erwachsenen an. Abgeleitet werden Interventions- und Therapieempfehlungen.

Frank Alibegovic Was tun bei gehorlosen Kindern mit Verhaltensstorungen. Frank Alibegovic Was tun bei gehorlosen Kindern mit Verhaltensstorungen.
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Frank Alibegovic Was tun bei gehorlosen Kindern mit Verhaltensstorungen.


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7502 руб.

Praktiker und Wissenschaftler der Hörgeschädigtenpädagogik stellen fest, dass gehörlose Kinder und Jugendliche immer häufiger zusätzliche Behinderungen haben - insbesondere Verhaltensstörungen. Durch diese veränderte Klientel werden Lehrer, Erzieher und andere in diesem Bereich Tätige vor große Herausforderungen gestellt.Als Hilfestellung kann sich der Praktiker mit der Hörgeschädigten- und der Verhaltensgestörtenpädagogik beschäftigen. In Kapitel 2 werden die Begriffe Verhaltensauffälligkeit und Gehörlosigkeit erläutert, bevor im 3. Kapitel die Ergebnisse empirischer Studien zur steigenden Häufigkeit von Verhaltensauffälligkeiten bei Gehörlosen vorgestellt und diskutiert werden. Außerdem wird gezeigt, ob es bestimmte gehörlosentypische Verhaltensauffälligkeiten gibt.Danach wird in Kapitel 4 analysiert, welche Erklärungen es für die Auffälligkeiten bei gehörlosen Kindern und Jugendlichen gibt - differenziert in die drei Bereiche Kind, Eltern und Fachleute. In Kapitel 5 werden in einer vergleichbaren Struktur Handlungsmöglichkeiten gezeigt.Ziele des Buches sind eine theoretische Einführung in den Themenkomplex Verhaltensstörungen bei Gehörlosen und praktische Hinweise zu den Handlungsmöglichkeiten zu geben.

Christina Hellrung Inklusion von Kindern mit Behinderungen als sozialrechtlicher Anspruch Christina Hellrung Inklusion von Kindern mit Behinderungen als sozialrechtlicher Anspruch
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Christina Hellrung Inklusion von Kindern mit Behinderungen als sozialrechtlicher Anspruch


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Книга "Inklusion von Kindern mit Behinderungen als sozialrechtlicher Anspruch".

Herbert Von Einem Asmus Jacob Carstens, Die Nacht Mit Ihren Kindern Herbert Von Einem Asmus Jacob Carstens, Die Nacht Mit Ihren Kindern
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Herbert Von Einem Asmus Jacob Carstens, Die Nacht Mit Ihren Kindern


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Книга "Asmus Jacob Carstens, Die Nacht Mit Ihren Kindern".

Jacqueline Duckert Entspannung mit allen Sinnen. Ein achtwochiges Arbeitsprogramm zur Steigerung der Konzentrationsfahigkeit von Kindern (6-10 Jahre) mit Hilfe von Autogenem Training Jacqueline Duckert Entspannung mit allen Sinnen. Ein achtwochiges Arbeitsprogramm zur Steigerung der Konzentrationsfahigkeit von Kindern (6-10 Jahre) mit Hilfe von Autogenem Training
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Jacqueline Duckert Entspannung mit allen Sinnen. Ein achtwochiges Arbeitsprogramm zur Steigerung der Konzentrationsfahigkeit von Kindern (6-10 Jahre) mit Hilfe von Autogenem Training


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Книга "Entspannung mit allen Sinnen. Ein achtwöchiges Arbeitsprogramm zur Steigerung der Konzentrationsfähigkeit von Kindern (6-10 Jahre) mit Hilfe von Autogenem Training".

Christiane Kleinau Philosophieren mit Kindern in der Grundschule Christiane Kleinau Philosophieren mit Kindern in der Grundschule
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Christiane Kleinau Philosophieren mit Kindern in der Grundschule


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1789 руб.

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 1,7, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Begriff Philosophie werden schnell Namen großer Philosophen wie Aristoteles, Descartes oder Kant assoziiert. An deren Schriften und Theorien trauen sich nicht einmal alle Erwachsenen heran. Wie sollen dann also Kinder philosophieren können und sich mit den großen Problemen der Welt beschäftigen? Stellt das ihrerseits nicht eine Überforderung dar? Auch in der Vergangenheit herrschte darüber Uneinigkeit, ob mit Kindern philosophiert werden kann. Philosophen der Antike wie Sokrates, Platon oder Aristoteles sprechen den Kindern die Fähigkeit des Philosophierens ab und auch im 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts stellt dies weiterhin ein strittiges Thema dar.Während es einerseits Philosophen gibt, die den Kindern durchaus diese Fähigkeit zusprechen wie zum Beispiel Immanuel Kant, wird dies von anderen Philosophen wie beispielsweise Arthur Schopenhauer ausgeschlossen bzw. für nicht sinnvoll gehalten. Mittlerweile hat sich diese Ansicht geändert und das Philosophieren mit Kindern ist populär geworden. Deswegen beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit der Frage, was das Philosophieren mit Kindern ausmacht und wie es in der Grundschule umgesetzt werden kann. Dazu werden zunächst verschiedene Ansätze vorgestellt, um zu verdeutlichen, dass nicht von einem einheitlichen Konzept des Philosophierens mit Kindern gespro...

Waltraud Kroner Werde Zahlendetektiv Waltraud Kroner Werde Zahlendetektiv
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Waltraud Kroner Werde Zahlendetektiv


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Werde Zahlendetektiv ist ein Arbeitsbuch, mit dessen Hilfe Kinder mit Dyskalkulie und Vorschulkinder einen Mengenbegriff bilden können. Auch Grundschulkinder können von einer neuen Art, mit Zahlen umzugehen, profitieren. Dieser Mengenbegriff soll in weiteren Bänden Grundlage eines Rechenlehrgangs werden, der auch Kindern mit Dyskalkulie und anderen Rechenproblemen den Zugang zur Mathematik ermöglicht. Es ist aus der Praxis der Arbeit mit rechenschwachen Kindern entstanden.

Georg Lorenz Selbsterfullende Prophezeiungen in der Schule. Leistungserwartungen von Lehrkraften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund Georg Lorenz Selbsterfullende Prophezeiungen in der Schule. Leistungserwartungen von Lehrkraften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund
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Georg Lorenz Selbsterfullende Prophezeiungen in der Schule. Leistungserwartungen von Lehrkraften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund


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Книга "Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Schule. Leistungserwartungen von Lehrkräften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund".

Martin H. Schmidt, Martin H. Schmidt Erarbeitung Und Erprobung Von Methoden Zum Training Reduzierter Intelligenzfunktionen Bei Kindern Mit Schweren Korperbehinderungen, Insbesondere Cereb Martin H. Schmidt, Martin H. Schmidt Erarbeitung Und Erprobung Von Methoden Zum Training Reduzierter Intelligenzfunktionen Bei Kindern Mit Schweren Korperbehinderungen, Insbesondere Cereb
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Martin H. Schmidt, Martin H. Schmidt Erarbeitung Und Erprobung Von Methoden Zum Training Reduzierter Intelligenzfunktionen Bei Kindern Mit Schweren Korperbehinderungen, Insbesondere Cereb


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Книга "Erarbeitung Und Erprobung Von Methoden Zum Training Reduzierter Intelligenzfunktionen Bei Kindern Mit Schweren Korperbehinderungen, Insbesondere Cereb".

Kathrin Kiss-Elder Geeignete Beratungskonzepte in der Arbeit mit verhaltensauffalligen Kindern und Jugendlichen in der Regelschule Kathrin Kiss-Elder Geeignete Beratungskonzepte in der Arbeit mit verhaltensauffalligen Kindern und Jugendlichen in der Regelschule
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Kathrin Kiss-Elder Geeignete Beratungskonzepte in der Arbeit mit verhaltensauffalligen Kindern und Jugendlichen in der Regelschule


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4202 руб.

Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, , Sprache: Deutsch, Abstract: Geeignete Beratungskonzepte in der Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen in der Regelschule. Analyse relevanter Kriterien

Lisa-Marleen Heid Das Schatzen von Langen und Fassungsvermogen. Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr Lisa-Marleen Heid Das Schatzen von Langen und Fassungsvermogen. Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr
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Lisa-Marleen Heid Das Schatzen von Langen und Fassungsvermogen. Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr


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Книга "Das Schätzen von Längen und Fassungsvermögen. Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr".

Sexualitat, Macht und Gewalt. Anstosse fur die sexualpadagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen Sexualitat, Macht und Gewalt. Anstosse fur die sexualpadagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
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Книга "Sexualität, Macht und Gewalt. Anstöße für die sexualpädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen".

Karim Fereidooni Schule - Migration - Diskriminierung. Ursachen Der Benachteiligung Von Kindern Mit Migrationshintergrund Im Deutschen Schulwesen Karim Fereidooni Schule - Migration - Diskriminierung. Ursachen Der Benachteiligung Von Kindern Mit Migrationshintergrund Im Deutschen Schulwesen
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Karim Fereidooni Schule - Migration - Diskriminierung. Ursachen Der Benachteiligung Von Kindern Mit Migrationshintergrund Im Deutschen Schulwesen


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Книга "Schule - Migration - Diskriminierung. Ursachen Der Benachteiligung Von Kindern Mit Migrationshintergrund Im Deutschen Schulwesen".

Franziska Eisenhuth Strukturelle Diskriminierung von Kindern mit unsicheren Aufenthaltsstatus. Subjekte der Gerechtigkeit zwischen Fremd- und Selbstpositionierungen Franziska Eisenhuth Strukturelle Diskriminierung von Kindern mit unsicheren Aufenthaltsstatus. Subjekte der Gerechtigkeit zwischen Fremd- und Selbstpositionierungen
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Franziska Eisenhuth Strukturelle Diskriminierung von Kindern mit unsicheren Aufenthaltsstatus. Subjekte der Gerechtigkeit zwischen Fremd- und Selbstpositionierungen


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Книга "Strukturelle Diskriminierung von Kindern mit unsicheren Aufenthaltsstatus. Subjekte der Gerechtigkeit zwischen Fremd- und Selbstpositionierungen".

Katrin Herten Therapeutisches Reiten bei Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Storung. Die Einflusse von Hippotherapie, ergotherapeutischer Behandlung mit dem Pferd und Heilpadagogischem Voltigieren auf die Kommunikation und soziale Interaktion von Kindern mit ASS Katrin Herten Therapeutisches Reiten bei Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Storung. Die Einflusse von Hippotherapie, ergotherapeutischer Behandlung mit dem Pferd und Heilpadagogischem Voltigieren auf die Kommunikation und soziale Interaktion von Kindern mit ASS
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Katrin Herten Therapeutisches Reiten bei Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Storung. Die Einflusse von Hippotherapie, ergotherapeutischer Behandlung mit dem Pferd und Heilpadagogischem Voltigieren auf die Kommunikation und soziale Interaktion von Kindern mit ASS


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Das Therapeutische Reiten birgt eine große Chance der Förderung von Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS). Durch das naturgegebene Zusammengehörigkeitsgefühl, die „Biophilie", besteht beim Menschen eine Affinität und Verbundenheit zum Tier. Dies macht man sich im Bereich des Therapeutischen Reitens für Autisten zu Nutze. Da Pferde nicht den Inhalt des menschlichen Wortes verstehen, muss in diesem Zusammenhang eine spezielle gemeinsame Verständigungsebene gefunden werden. Die Basis der Kommunikation liegt somit nach Watzlawick in der analogen Kommunikation. Der Dialog während des Therapeutischen Reitens ist geprägt von Körperhaltung, Mimik, Blickkontakt, Gestik und Körperkontakt. Die natürliche nonverbale Kommunikation zwischen Mensch und Pferd mobilisiert Ressourcen der autistischen Kinder, deren Beeinträchtigungen vor allem im Bereich der Kommunikation und der sozialen Interaktion liegen. Um eine professionelle Anerkennung als Heil- und Hilfsmittel zu erreichen muss jedoch zukünftig evidenzbasiert und umfangreicher geforscht werden und das Qualitätsmanagement auf diesem Gebiet vorangetrieben werden. Im Bereich des Therapeutischen Reitens wird immer wieder auffällig, dass ein Pferd einen Einfluss auf den Patienten hat, der sich nicht nur auf körperliche, sondern auch auf geistige und seelische Aspekte bezieht. Die Fragen, die sich hierbei stellen sind: Wie kommt es zu diesen Einflüssen? Und mit welchen Einflüssen wirkt das Pferd auf die Beeinträchtigungen der ...

Katrin Schnegelberger Tiergestutzte Interventionen. Welche Moglichen Auswirkungen Konnen Tiergestutzte Interventionen Auf Die Lebensqualitat Von Kindern Mit Fruhkindliche Katrin Schnegelberger Tiergestutzte Interventionen. Welche Moglichen Auswirkungen Konnen Tiergestutzte Interventionen Auf Die Lebensqualitat Von Kindern Mit Fruhkindliche
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Tiergestützte Interventionen werden in anderen Ländern, darunter den Vereinigten Staaten und der Schweiz, schon seit Jahren erfolgreich umgesetzt. Dass Tiere positive Auswirkungen auf Menschen haben können, steht dort außer Frage. Insbesondere Menschen mit besonderem Bedarf, wie beispielsweise Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten, Menschen mit Behinderung oder suchtkranke Menschen sollen demnach besonders von tiergestützten Interventionen profitieren. Der Frage, ob dies auch bei Menschen mit Autismus, genauer Kindern mit frühkindlichem Autismus, der Fall ist und welche Auswirkungen auf die Lebensqualität bzw. das Wohlbefinden der Betroffenen möglich sind, wird in diesem Buch nachgegangen. Des Weiteren wird eine Auswahl dessen eingestellt, wie sich Fachkräfte Sozialer Arbeit, die mit der genannten Klientel arbeiten, einbringen können bzw. welche Chancen sich daraus für SozialarbeiterInnen ergeben.Im Rahmen dieses Buches werden zunächst Begriffe geklärt, sowie die Voraussetzungen und Zielgruppen tiergestützter Interventionen besprochen. Wichtig sind im Zuge dessen auch Unterscheidungen zwischen den Arbeitsformen tiergestützter Therapie, Pädagogik, tiergestützter Förderung und Aktivität. Weiterhin werden die Bereiche angesprochen, innerhalb derer Hunde zum Einsatz kommen, die sich im Rahmen tiergestützter Interventionen bereits in vielerlei Hinsicht bewährt haben. Weiter geht es mit Konzepten der Mensch-Tier-Beziehung, die sich mit den Faktoren beschäftigen, die die Beziehung zw...

Maria Tinten Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und besondere Moglichkeiten der Sprachforderung Maria Tinten Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und besondere Moglichkeiten der Sprachforderung
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2,6, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Bachelorarbeit geht es um die Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und darum, wie die Sprachentwicklung in besonderer Weise gefördert werden kann. Sprachentwicklung bezieht sich hierbei auf den Erstspracherwerb, also das Erlernen der Muttersprache im Kindesalter. Die Frage, die in dieser Arbeit beantwortet werden soll, ist: Wie verläuft die Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und welche besonderen Möglichkeiten der Sprachförderung gibt es?

Mathias Wilhelm Das Philosophieren mit Kindern in der Primarstufe mittels neutestamentlicher Gleichnisse Mathias Wilhelm Das Philosophieren mit Kindern in der Primarstufe mittels neutestamentlicher Gleichnisse
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: 1,7, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Philosophie), Veranstaltung: Modelle des Philosophierens mit Kindern und Jugendlichen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit behandelt die Frage nach der Legitimität des Ansatzes des Philosophierens mit Kindern und stellt Erwägungen zur didaktischen Eignung neutestamentlicher Gleichnisse im Vergleich zu den bereits im Unterricht eingesetzten Märchen und Fabelerzählungen an.


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Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 2,3, Universität zu Köln (Seminar füe Hör-und Sprachgeschädigtenpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Erwerb des Lesens bei gehörlosen Kindern erscheint sehr rätselhaft. Während den meisten gehörlosen Kindern das Lesenlernen relativ schwerfällt, erreichen einige gehörlose Kinder scheinbar mühelos ein altersgemäßes Leseniveau. So berichtet die gehörlose Autorin Dorothea Böhme in ihrer Lesebiographie, wie sie bereits ein Jahr vor ihrer Einschulung lesen lernte, indem sie sich in den Klassenraum der Schulanfänger schlich und den Unterricht von der hintersten Bank aus verfolgte (Böhme 2003).Da das Lesen gerade für Gehörlose u.a. von zentraler Bedeutung zur Kompensation der durch ihre Hörbehinderung bedingten Sprachbarrieren ist, soll hier versucht werden zu ergründen, warum einige gehörlose Kinder so leicht lesen lernen, während ihre Klassenkameraden trotz großer Anstrengungen scheitern. Vermutlich haben gehörlose Kinder ein viel größeres Potential das Lesen zu erlernen als bisher angenommen wurde. Aber wie erlernen gehörlose Kinder überhaupt das Lesen ohne Lautsprache und wie kann davon ausgehend das Lesen angebahnt werden?Zur Beantwortung dieser Fragen werden im ersten Teil der Arbeit zunächst die Gründe für Lernschwierigkeiten beschrieben und analysiert. Nach einer Betrachtung der Unterschiede hörender und gehörloser Kinder wird untersucht, welche Hilfen sich eignen, um den K...
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